紧张刺激的小升初摇号前日已经尘埃落定，然而中小学生的家长仍然无法摆脱升学焦虑。如果能来上海教育博览会“走一遭”，你的焦虑会减轻些许。在科学教育展区，拥有立体、多元、分层科学课程体系的上海宋庆龄学校，通过“自动还原魔方机器”，体验机器人的多样性；以“生态科技教育”为特色的上海师范大学第二附属中学制作的“叶脉书签”让大家深入体验生态科技教育，沉浸于生态乐园；上海大学附属中学塑造集交流、展示、实验室和标准化实验室于一体的创新学习空间，为学生提供了沉浸式科学体验，培养创新意识和思维方式。

科学引领未来，教育助力强国。摆脱教育焦虑，每一个学生都能在科学教育体系下，发展自己核心能力立足于社会。然而，我们第一要务是理解科学教育是什么？在传统的教育领域，往往以学科为划分方式，将教育内容划分为语文、数学、生物、化学等不同领域。科学教育则更注重整体性，它跨越了学科的界限，以解决真实世界存在的问题，让我们更好地理解这个世界。科学教育不仅仅是学习科学知识，更是能培养我们的科学思维、提高我们的科学素养和解决问题的能力。

金山之滨，潮涌澎湃。上海师范大学第二附属中学是一所以“生态科技教育”为特色，以“和谐·创新·发展”为理念的绿色学府。展区内陆雪彗同学介绍：“科学素养是科学教育中不可或缺的一部分。涵盖科学知识、科学方法、科学思想和科学精神。学校开办无人机、计算机图形编程等选修课，旨在提升同学们的科学素养。同学们通过观察、实验、推理和假设这些基本的科学方法更加系统地探索。”

学校开拓利用“校园生活”“滨海社区”“区域基地”三个生态圈，让同学们在享受现代教育的同时，也能沉浸在大自然中，感受她的韵律和呼吸。这里的课程丰富多彩到让人目不暇接。“现代地理信息技术”让他们掌握了探索地球的魔法棒，“无人机创意编程”则像是打开了一扇通往未来世界的大门……

无独有偶，另两个项目让我们印象深刻。“当同学们布置太阳系等比例模型展览时，使星球悬空的杆长成了问题，多少杆长最适合学校年龄段的学生观看展览呢？”张迿老师将问题抛给了我们，“学习科教课程之后，同学们通过卫生室获得同学身高信息，计算众数（一组数据中出现次数最多的数值），查询最佳观看角度，计算出了最适合学校年龄段观看展览的杆高。张老师说谈到，它的创新课程眉飞色舞，田家炳中学始终坚持‘科技赋能，合作创新’，让每个学生经历完整的科学教育。通过学校的校本课程，让同学们获得科学思维，用科学的方法思考问题。

学校建立了完善的科技教育体系，以STEM项目为核心，辅以校本拓展程、课题研究、社团活动和特长队，构建了项目化学习的1+4”模式。STEM课程已在学校预备和高一年级全面开展，课程内容侧重科学精神和方法的培养，强调跨学科学习和学生的自主创新能力的提高。

在金山中学的展区前，一个“怪模型”吸引了学记。金山中学张妍彤设计的智能捕蚊喂鱼船并将成品带到了展会现场。她的眼中充满理性与智慧，她坦言，通过课题提高了自己的动手组装能力，学习了电路与生物知识，在不断的实验过程中，她也学会了使用科学思维思考问题。现在，她能将她在课题当中学习到的能力运用到解决学科的难题，让各学科知识融合起来，并逐渐形成自己完整的知识体系。金山中学的实践课程深入科学前沿，与现实问题碰撞。每位学生都有一位课题辅导老师，确保每一位学生在高中阶段都有一个课题研究。在学校，他们希望获得学习的能力，而不是成为刷题的“机器”。

现场眼花缭乱的展品，让上海华坪小学费梵同学双腿都走不动路。她对我说，在现场看到了许多她从来没有看过、玩过的科技产品，每一个项目她都想亲自上手体验一下：今天我真是大开眼界了，希望以后也能像展台里的大哥哥、大姐姐一样探索科学的奥秘。

互动性很强的集章活动，让很多小朋友来到科学教育展区，不过只要当他们在一个展区停下脚步，他们很快就会被科学的魅力所吸引。上海市静安区第一中心小学的王梓荃同学对现场的VR体验兴趣很浓，他说：“我最喜欢的就是展区里的VR赛车，跟我玩的赛车游戏感觉都不一样，我好像真的在车子里面一样，感受了虚拟现实的魅力，科技真能改变世界”。

构建新发展格局，实现高质量发展，离不开高水平科技自立自强，离不开国家战略人才力量的有力支撑。2024年第十一届上海教育博览会科学教育特色展区展现了当代科学教育活动的最新成果，通过科学教育同学们学到了解决真实世界问题的能力，用各种不同的学科视角去看到更加多彩的世界。愿科学教育聚点成面，燃起莘莘学子创新创业梦想，不再需要千军万马过独木桥。