“比起曹老师，我更想称她为曹妈妈。”当上海市城市科技学校青年教师邵茹鹏在2022世界技能大赛特别赛上，拿下我国在世界舞台上首个精细木工项目冠军后，掌声与鲜花簇拥之下，一个面带微笑抹泪的身影令人动容。她就是邵茹鹏口中的“曹妈妈”，邵茹鹏的指导教师、上海市城市科技学校建筑系副主任曹育梅。投身职业教育17年，她为培养高素质的蓝领人才和高级工匠贡献了力量。

爱生如子的“曹妈妈”

2018年，进入上海市城市科技学校建筑工程系学习的邵茹鹏第一次见到曹育梅时就有一种亲切感。“除了在专业学习上耐心指导，在技能训练中尽心尽力，在生活上也特别关心学生。”邵茹鹏说，印象中，大大小小的比赛曹育梅都参与其中。有好几次重要的比赛，出了赛场就看到曹育梅像母亲等待自己的孩子一样等在赛场外。

今年，邵茹鹏前往瑞士巴塞尔参加世界技能大赛，作为场地经理的曹育梅也陪同前往，帮助研究、翻译世界技能大赛的标准和规则等。“她做了很多常人难以想象的幕后工作。”邵茹鹏坦言，由于比赛本身难度较大，加之赛题调整率高，内心难免有些紧张，第一天就出了差错，耽误了一个小时的时间。为了第二天把时间补回来，第一天比赛结束当晚，曹育梅和其他几名智囊团导师一起探讨了很久，最终找到了“最优解”。“不管遇到什么困难，有曹老师在，就会安心许多。”邵茹鹏说。

提起这段经历，曹育梅笑着说：“国际性比赛难度高，困难肯定也不少，选手的压力不言而喻。我们作为选手的‘大后方’，一定要保持定力，发挥团队的作用，尽最大努力为选手减压赋能。”

技能人才的领路人

“来之不易，但也在情理之中。不忘初心，永远保持工匠之心。愿这个大家庭越来越温暖。”10月15日晚，从瑞士巴塞尔登机回国前，曹育梅发了这样一条微信朋友圈，向带教了五年的徒弟邵茹鹏及团队表示祝贺。

事实上，邵茹鹏只是曹育梅带教的众多优秀学员之一，但她是众多优秀职业技术人才公认的好导师。2017年，勤耕讲坛的曹育梅接下了上海市建筑施工与开放实训中心、世界技能大赛基地建设与人才培养工作的重担。“对于学校和个人而言，都是巨大的挑战。”曹育梅回忆，刚接手任务那半年，为了尽快吃透世界技能大赛基地建设与技能选手培养的流程和方法，熬夜加班是常态。

好在“上天不负有心人”。2018年，在曹育梅的带领下，精细木工、家具制作、木工三个项目上海选手培养基地和世界技能大赛精细木工项目中国集训基地同步开建。此外，三支世界技能大赛精兵强将团队也快速组建。

“困难很多，但团队成员也相当给力，大家共同经历了从‘摸着石头过河’到从容不迫的进阶之路。”曹育梅回忆，这六年，团队成员承担了十多场各类技能竞赛的组织、参赛工作，选手们在精细木工、家具制作、木工三个项目比赛中收获颇丰。据统计，四年世界技能大赛带教过程中，她带教指导的选手有6人次在上海市技能比赛中荣获一等奖、12人次荣获二等奖；1人次在全国技能比赛中荣获一等奖，3人次荣获二等奖，3人次荣获三等奖，6人次荣获优胜奖；1人次获得世界技能大赛入围资格；1人次获得国际技能大赛金牌。此外，还带出了5名全国技术能手、3名上海市技术能手、1名上海市五一劳动奖章获得者、1名一级技师、4名二级技师，其团队两次获得上海市“工人先锋号”荣誉。

潜心科研的教书匠

《提高中职“建筑施工”课程教学质量的行动研究》《国内中职教育借鉴德国学习领域教学改革的一些思考》《内墙面抹灰施工工艺流程与操作要点》《全国示范校建设背景下“主体结构施工”课程建设的探索》等多篇论文、课件在中国建设教育协会组织的比赛中获奖；参加市级校本教材展评、主编国家级职业教育规划教材、参与上海市教学成果建设、主持《主体结构在线开放课程》建设……翻开曹育梅的成长记录册，潜心科研的形象尤为突出，她说：“做潜心科研的教书匠纯粹而简单。”

2010年，28岁的曹育梅随上海市教委组织的中职骨干教师交流团赴德国学习职业教育先进理念。如今回想起来，她认为，那次游学促成了她教学生涯中的第一次蝶变，帮助她打开了职业教育教学的思路。“不仅拓展了视野，还学习了一些先进的、可借鉴参考的职业教育方法。”曹育梅说，项目教学法、任务驱动法、情景教学法等理论与实践相结合的教学方式，既能激发学生学习的欲望与兴趣，也能打破学校与企业之间的屏障，让学生真正学有所成、学有所获。

“学校培养企业需要的人才，企业为学校知识更新、技能提升提供帮助。”结束德国之行返回国内后，曹育梅从改善教学条件、调整教学思路与方法等入手，摸索出了一套行之有效的工作情景教学法，并根据这套方法开发了教学用书《主体结构工程施工》。

城市科技学校建筑系教师介绍，改编不但对原有的学科体系进行了重建，形成了情景式教学模块，还将任务设置调至每个知识点前，课堂教学更有生气，教学活动更机动灵活，推动专业教学大踏步前进。改版后的《主体结构施工》也荣获了当年的年度“优秀校本教材”。此外，曹育梅还凭借任务驱动教学法上课模式荣获上海市教学法评优二等奖。学校其他教师纷纷效仿，在教学教法探索上不断推陈出新。